Implikasi dari Hilangnya Infrastruktur untuk Ilmu Sosial Dasar

Foto oleh FatCamera/Getty Images

Program

Sekolah umum secara historis berfungsi sebagai institusi penting yang memainkan peran penting dalam mengembangkan pengetahuan, keterampilan, dan disposisi kewarganegaraan siswa. Namun, selama beberapa dekade terakhir, sistem sekolah semakin mengesampingkan pengembangan kewarganegaraan siswa sebagai salah satu prioritas utama mereka.

Dalam webinar ini, peneliti RAND akan mempresentasikan temuan dari tinjauan literatur dan survei guru dan kepala sekolah yang representatif secara nasional untuk memahami kondisi infrastruktur untuk mendukung pengajaran IPS dasar selama tahun ajaran 2021–2022. Yang dimaksud dengan infrastruktur adalah kebijakan yang diterapkan di tingkat negara bagian, distrik, dan sekolah yang, jika digabungkan, akan menciptakan lingkungan untuk mendukung praktik pengajaran guru dan, oleh karena itu, pembelajaran siswa. Para penulis menemukan infrastruktur untuk mendukung pengajaran ilmu sosial dasar sering hilang atau tidak memadai. Standar negara bervariasi dalam kualitas, penilaian dan akuntabilitas kurang, guru kurang menerima pengembangan profesional dan umpan balik dari kepala sekolah, dan juga kurang bimbingan seputar materi kurikulum. Yang penting, kurangnya infrastruktur untuk pengajaran ilmu sosial sangat kontras dengan yang disediakan untuk bidang mata pelajaran inti lainnya dan memiliki konsekuensi penting bagi cara guru mendekati mata pelajaran ini.

Pembahasan dari inquirED, iCivics, dan Dewan Nasional untuk Studi Sosial akan merenungkan apa implikasi temuan ini untuk sistem sekolah dan menawarkan saran tentang perbaikan infrastruktur seperti apa yang dapat dilakukan di tingkat negara bagian dan lokal untuk mendukung pengajaran studi sosial dengan lebih baik .

Pembicara

Julia H. Kaufman

Julia Kaufman adalah peneliti kebijakan senior yang menjadi co-directed American Educator Panels. Penelitiannya berfokus pada bagaimana negara bagian dan sistem sekolah dapat mendukung pengajaran berkualitas tinggi dan pembelajaran siswa, serta metode untuk mengukur persepsi dan pengajaran pendidik. Dia telah memimpin studi tentang bagaimana mendukung pengetahuan, keterampilan, dan disposisi kewarganegaraan siswa; bagaimana kebijakan negara dapat mendorong penggunaan material berkualitas tinggi secara efektif; implementasi dan hasil siswa yang terkait dengan strategi Departemen Pendidikan Louisiana; persepsi dan penerapan standar negara untuk taman kanak-kanak hingga siswa kelas dua belas; dan implementasi, hasil, dan biaya yang terkait dengan alur untuk mempersiapkan, merekrut, dan mendukung pemimpin dan guru sekolah berkualitas tinggi. Dia memegang gelar Ph.D. dalam pendidikan internasional dari New York University dan MA dalam pengajaran dari University of Pittsburgh.

Melissa Diliberti

Melissa Kay Diliberti adalah asisten peneliti kebijakan di RAND dan Ph.D. kandidat di Sekolah Pascasarjana Pardee RAND. Dia menganalisis data dari American Educator Panels RAND untuk menyelidiki bagaimana pandemi COVID-19 membentuk sistem pendidikan AS. Minat penelitiannya meliputi kebijakan pendidikan domestik dan internasional. Penelitian disertasinya berfokus pada pengambilan mata kuliah IPS di SMA. Sebelum bergabung dengan Pardee RAND, dia adalah seorang peneliti di American Institutes for Research, di mana dia memberikan dukungan analisis kepada National Center for Education Statistics (NCES). Diliberti memiliki MPP dari Universitas George Washington dan gelar BA dalam ilmu politik dan studi internasional dari University of Michigan.

Pembicara tambahan akan datang.

Daftar untuk Program Ini

Silahkan mendaftar secara online untuk hadir. Hubungi Aaron Lang dengan pertanyaan tentang acara tersebut.